spacer

 

What is PBL?

In Project Based Learning (PBL), students go through an extended process of inquiry in response to a complex question, problem, or challenge. Rigorous projects help students learn key academic content and practice 21st Century Skills (such as collaboration, communication & critical thinking). In Project Based Learning (PBL), students go through an extended process of inquiry in response to a complex question, problem, or challenge. While allowing for some degree of student “voice and choice,” rigorous projects are carefully planned, managed, and assessed to help students learn key academic content, practice 21st Century Skills (such as collaboration, communication & critical thinking), and create high-quality, authentic products & presentations.

 

Project-Based Learning diagram

Rigorous, meaningful and effective Project Based Learning:

  • * is intended to teach significant content. Goals for student learning are explicitly derived from content standards and key concepts at the heart of academic disciplines.
     
  • * requires critical thinking, problem solving, collaboration, and various forms of communication. To answer a Driving Question and create high-quality work, students need to do much more than remember information. They need to use higher-order thinking skills and learn to work as a team. They must listen to others and make their own ideas clear when speaking, be able to read a variety of material, write or otherwise express themselves in various modes, and make effective presentations. These skills, competencies and habits of mind are often known as “21st century skills,” because they are prerequisite for success in the 21st century workplace.
     

Lunch system data on bulletin board

  • * requires inquiry as part of the process of learning and creating something new. Students ask questions, search for answers, and arrive at conclusions, leading them to construct something new: an idea, an interpretation, or a product.
     
  • * is organized around an open-ended Driving Question. This focuses students’ work and deepens their learning by framing important issues, debates, challenges or problems.
     

Driving Question about carbon footprint - poster

  • * creates a need to know essential content and skills. Project Based Learning reverses the order in which information and concepts are traditionally presented. A typical unit with a “project” add-on begins by presenting students with knowledge and concepts and then, once gained, giving students the opportunity to apply them. Project Based Learning begins with the vision of an end product or presentation. This creates a context and reason to learn and understand the information and concepts.
     
  • * allows some degree of student voice and choice. Students learn to work independently and take responsibility when they are asked to make choices. The opportunity to make choices, and to express their learning in their own voice, also helps to increase students’ educational engagement.
     

Student doing insect research

  • * includes processes for revision and reflection. Students learn to give and receive feedback in order to improve the quality of the products they create, and are asked to think about what and how they are learning.
     

Students looking at cafeteria data

  • * involves a public audience. Students present their work to other people, beyond their classmates and teacher – in person or online. This “ups the stakes,” increasing students’ motivation to do high-quality work, and adds to the authenticity of the project.

Students presenting results

The Buck Institute for Education http://www.bie.org/about/what_is_pbl

 



 

¿Que es el PBL?

En el Aprendizaje Basado en los Proyectos [Project Based Learning] (PBL), los estudiantes pasan por un proceso de investigación extendido en respuesta a una pregunta, problema o desafío complejo. Los proyectos rigurosos les ayudan a los estudiantes a aprender el contenido académico clave y practicar las habilidades del vigésimo primer siglo (tales como la colaboración, comunicación y pensamiento critico). Mientras que permite algún grado de "voz y opción" del estudiante, los proyectos rigurosos son cuidadosamente planeados, dirigidos y evaluados para ayudarles a los estudiantes a aprender el contenido académico clave, practicar las habilidades del vigésimo primer siglo (tales como la colaboración, comunicación y pensamiento critico), y crear productos y presentaciones auténticos y de alta calidad.

Project-Based Learning diagram in Spanish

El Aprendizaje Basado en los Proyectos riguroso, signficativo y eficaz:

  • * pretende enseñar el contenido significativo. Las metas para el aprendizaje estudiantil están explícitamente derivadas de los estandares del contenido y los conceptos claves fundamentales de las disciplinas academicas.
     
  • * requiere el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y varias formas de la comunicación. Para contestar una pregunta impulsora y crear trabajo de alta calidad, los estudiantes necesitan hacer mucho más que recordar información. Necesitan usar las habilidades del pensamiento de un orden más alto y aprender a trabajar en equipo. Deben escuchar a otras personas y expresar sus ideas claramente al hablar, poder leer una variedad de materiales, escribir o expresarse de varias maneras y hacer presentaciones eficaces. Estas habilidades, competencias y habitos mentales frecuentemente son reconocidos como las “habilidades del vigésimo primer siglo” porque son un prerrequisito para el éxito en ambiente laboral del vigésimo primer siglo.
     
  • * requiere la investigación como parte del proceso del aprendizaje y la creación de algo nuevo. Los estudiantes hacen preguntas, buscan respuestas y llegan a conclusiones, llevándolos a construir algo nuevo: una idea, una interpretación o un producto.
     
  • * está organizado alrededor de una pregunta impulsora sin restricciones de respuesta. Esto enfoca el trabajo de los estudiantes e intensifica su aprendizaje al formar un marco para los asuntos, debates, desafíos o problemas importantes.
     
  • * crea la necesidad de saber el contenido y las habilidades esenciales. El Aprendizaje Basado en los Proyectos invierte el orden en el cual tradicionalmente se presentan la información y los proyectos. Una unidad típica con un “proyecto” adjunto comienza al presentarles el conocimiento y los conceptos a los estudiantes y luego, una vez que han side logrados, dándoles a los estudiantes la oportunidad de aplicarlos. El Aprendizaje Basado en los Proyectos comienza con la visión de un producto o presentación final. Esto crea un contexto y una razón para aprender y comprender la información y los conceptos.
     
  • * permite un grado de voz y opción para los estudiantes. Los estudiantes aprenden a trabajar independientemente y a tomar responsabilidad cuando se les pide que hagan opciones. La oportunidad para hacer opciones y para expresar su aprendizaje en su propia voz también aumenta el compromiso educativo de los estudiantes.
     
  • * incluye los procesos para la revisión y la reflexión. Los estudiantes aprenden a proporcionar y recibir la retro-alimentación para mejorar la calidad de los productos que crean, y se les pide que piensen con respecto a lo que está aprendiendo y cómo lo están aprendiendo.
     
  • * incluye a una audiencia pública. Los estudiantes le presentan su trabajo a personas que no sean sus condiscípulos o su maestro, en persona o en línea. Esto sube las apuestas, aumentando la motivación de los estudiantes para desarrollar trabajo de alta calidad y agrega a la autenticidad del proyecto.

 

The Buck Institute for Education http://www.bie.org/about/what_is_pbl

 

 

spacer